COLEGIO BOSTON

DITTER SANTIAGO

GUZMÁN CÁRDENAS

TRABAJO ADRES

15 - 06 - 18

SOCIALES

FEUDALISMO

feudalismo es la denominación del sistema político predominante en la Europa Occidental de los siglos centrales de la Edad Media (entre los siglos IX al XV, aunque no hay acuerdo entre los historiadores sobre su comienzo y su duración, y esta varía según la región),​ y en la Europa Oriental durante la Edad Moderna, caracterizado por la descentralización del poder político; al basarse en la difusión del poder desde la cúspide (donde en teoría se encontraban el emperador o los reyes) hacia la base donde el poder local se ejercía de forma efectiva con gran autonomía o independencia por una aristocracia, llamada nobleza, cuyos títulos derivaban de gobernadores del imperio carolingio(duques, marqueses, condes) o tenían otro origen (barones, caballeros, etc.).

Este término también se utiliza historiográficamente para denominar las formaciones sociales históricas caracterizadas por el modo de producción que el materialismo histórico (la historiografía marxista) denomina feudal.​

EL ISLAM

El Islam es una religión abrahámica monoteísta que adora exclusivamente a Alá sin copartícipes. Es la segunda religión más grande del mundo, tras el cristianismo y la que tiene mayor crecimiento en términos de seguidores, quienes se estima alcanzan a 1.8 miles de millones o el 24.1% de la población, quienes se conoce como musulmanes. Los musulmanes son la mayoría de la población en 50 países.

El islam se inició con la predicación de Mahoma en el año 622 en La Meca (en la actual Arabia Saudita). Bajo el liderazgo de Mahoma  y sus sucesores, el islam se extendió rápidamente. Existe discrepancia entre los musulmanes y no musulmanes de si se extendió por imposición religiosa o militar, o por conversión de los pueblos al islam.

IMPERIO ROMANO

El Imperio romano (en latín: imperium Rōmānum, Senātus Populusque Rōmānus o Rēs pūblica populī rōmānī, entre otros nombres)​ fue el tercer periodo de civilización romana en la Antigüedad clásica, posterior a la República romana y caracterizado por una forma de gobierno autocrática. El nacimiento del Imperio viene precedido por la expansión de su capital, Roma, que extendió su control en torno al mar Mediterráneo. Bajo la etapa imperial los dominios de Roma siguieron aumentando hasta llegar a su máxima extensión durante el reinado de Trajano, momento en que abarcaba desde el océano Atlántico al oeste hasta las orillas del mar Caspio, el mar Rojo y el golfo Pérsico al este, y desde el desierto del Sahara al sur hasta las tierras boscosas a orillas de los ríos Rin y Danubio y la frontera con Caledonia al norte. Su superficie máxima estimada sería de unos 6,5 millones de km².

HIPOTESIS SOBRE EL ORIGEN DEL HOMBRE

Teoría de la evolución por selección natural de Darwin. La visión científica del origen del hombre tiene su mayor hito en la obra del naturalista inglés Charles Darwin que sitúa a la especie humana actual (Homo sapiens) dentro de la evolución biológica de la selección natural y la selección sexual.

TEORÍA DE RIVET

Paul Rivet (Wasigny, 7 de mayo de 1876 - París, 21 de marzo de 1958) fue un etnólogo francés. Creador de la teoría oceánica o multirracial, según la cual la población indígena americana es el resultado de migraciones procedentes de Asia, Australia, Polinesia y Melanesia. Fundó el Museo del Hombre en París en 1937

BIOLOGÍA



LA CÉLULA

La célula (del latín cellula, diminutivo de cella, ‘hueco’)​ es la unidad morfológica y funcional de todo ser vivo. De hecho, la célula es el elemento de menor tamaño que puede considerarse vivo.​ De este modo, puede clasificarse a los organismos vivos según el número de células que posean: si solo tienen una, se les denomina unicelulares (como pueden ser los protozoos o las bacterias, organismos microscópicos); si poseen más, se les llama pluricelulares. En estos últimos el número de células es variable: de unos pocos cientos, como en algunos nematodos, a cientos de billones (10¹⁴), como en el caso del ser humano. Las células suelen poseer un tamaño de 10  y una masa de 1 ng, si bien existen células mucho mayores.

CLASIFICACIÓN CELULAR

CLASIFICACIÓN DE LAS CÉLULAS. ... Células Procariotas: Las células procariotas son pequeñas y menos complejas que las eucariotas. Contienen ribosomas pero carecen de sistemas de endomembranas (esto es, organelos delimitados por membranas biológicas, como puede ser el núcleo celular).

MITOSIS

En biología, la mitosis es un proceso que ocurre en el núcleo de las células eucariotas y que procede inmediatamente a la división celular, consistente en el reparto equitativo del material hereditario (ADN) característico.​ Este tipo de división ocurre en las células somáticas y normalmente concluye con la formación de dos núcleos separados (cariocinesis), seguido de la separación del citoplasma (citocinesis), para formar dos células hijas.

La mitosis completa, que produce células genéticamente idénticas, es el fundamento del crecimiento, de la reparación tisular y de la reproducción asexual. La otra forma de división del material genético de un núcleo se denomina meiosis y es un proceso que, aunque comparte mecanismos con la mitosis, no debe confundirse con ella, ya que es propio de la división celular de los gametos. Produce células genéticamente distintas y, combinada con la fecundación, es el fundamento de la reproducción sexual y la variabilidad genética.

MEIOSIS

Meiosis (del griego μείωσις meíōsis 'disminución')​ es una de las formas de la reproducción celular, este proceso se realiza en las gónadas para la producción de gametos. La meiosis es un proceso de división celular en el cual una célula diploide (2n) experimenta dos divisiones sucesivas, con la capacidad de generar cuatro células haploides (n). En los organismos con reproducción sexual tiene importancia ya que es el mecanismo por el que se producen los ovocitos y espermatozoides (gametos).​

Este proceso se lleva a cabo en dos divisiones nucleares y citoplasmáticas, llamadas primera y segunda división meiótica o simplemente meiosis I y meiosis II. Ambas comprenden profase, metafase, anafase y telofase.

LEYES DE MENDEL




Conocida también como la primera Ley de Mendel, de la segregación equitativa o disyunción de los alelos. Esta primera ley establece que durante la formación de los gametos cada alelo de un par se separa del otro miembro para determinar la constitución genética del gameto filial.










Fenotipo

En biología y específicamente en genética, se denomina fenotipo a la expresión del genotipo en función de un determinado ambiente.​ Los rasgos fenotípicos cuentan con rasgos tanto físicos como conductuales. Es importante destacar que el fenotipo no puede definirse exclusivamente como la "manifestación visible" del genotipo, pues a veces las características que se estudian no son visibles en el individuo, como es el caso de la presencia de una enzima.

Un fenotipo es cualquier característica o rasgo observable de un organismo, como su morfología, desarrollo, propiedades bioquímicas, fisiología y comportamiento. ​La diferencia entre genotipo y fenotipo es que el genotipo se puede distinguir observando el ADN, y el fenotipo puede conocerse por medio de la observación de la apariencia externa de un organismo. Richard Dawkins en su libro El fenotipo extendido (1982) ha generalizado la idea del fenotipo para incluir características heredables externas al cuerpo del organismo, como pueden ser los nidos de las aves o incluso el comportamiento patológico que un parásito induce en su anfitrión.

Genotipo




El genotipo se refiere a la información genética que posee un organismo en particular, en forma de ADN.​ Normalmente el genoma de una especie incluye numerosas variaciones o polimorfismos en muchos de sus genes. El genotipado se usa para determinar qué variaciones específicas existen en el individuo. El genotipo, junto con factores ambientales que actúan sobre el ADN, determina las características del organismo, es decir, su fenotipo. De otro modo, el genotipo puede definirse como el conjunto de genes de un organismo y el fenotipo como el conjunto de rasgos de un organismo. Por tanto, los científicos y los médicos hablan a veces por ejemplo del genotipo de un cáncer particular, separando así la enfermedad del enfermo. Aunque pueden cambiar los codones para distintos aminoácidos por una mutación aleatoria (combinando la secuencia que codifica un gen, eso no altera necesariamente el fenotipo).















ALELOS MÚLTIPLES

Aunque los humanos individualmente (y todos los organismos diploides) solamente pueden tener dos alelos para un gen dado, pueden existir alelos múltiples a nivel de población y diferentes individuos en la población pueden tener diferentes pares de estos alelos. Un conejo C C CC CC tiene pelaje negro o café.

ESPAÑOL



FENÓMENOS VOCÁLICOS

FENÓMENOS VOCÁLICOS DEFINICIÓN:   Se denomina a la sucesión de vocales dentro de una palabra, que particularmente se da en la lengua española. Esta sucesión de vocales puede dar distintas posibilidades de relación:  Diptongo,  Triptongo, y  Hiato.



DIPTONGO

Un diptongo es una cadena sonora que consiste en la articulación de dos vocales, una a continuación de la otra,​ sin interrupción y produciéndose una transición suave en las frecuencias sonoras que caracterizan los timbres de cada una de las dos vocales. Fonológicamente dos vocales articuladas de esa manera forman parte de la misma sílaba.

En un diptongo los formantes acústicos tienen una transición suave desde un punto del área vocálica a otro, lo que les da su naturaleza de diptongos. Esto corresponde a una articulación en que la lengua se mueve entre distintos puntos durante la emisión del diptongo. Los dos puntos extremos de la articulación son percibidos como las dos vocales que forman el diptongo. En el espectrograma de un hiato no se observa la zona de transición, razón por la que fonéticamente son diferentes.

Si bien la mayor parte de las lenguas del mundo tienen en su repertorio diptongos fonéticos, existen algunas lenguas que carecen por completo de diptongos. La calidad de las vocales que pueden formar diptongo varía de una lengua a otra.

Un hiato es en cierto modo lo opuesto a un diptongo, ya que es un contacto de dos vocoides (sonidos de tipo vocálico) que no forman sílaba; es decir, es la pronunciación separada de dos vocales, en que cada vocal pertenece a una sílaba distinta.

UO: Cuota, ambiguo

 UI: Cuidar, rui

 UE: Bueno, cue

UA: Guardar, paragua

 IU: Ciudades, triu

 IO: violencia, violín.

 IE: Tiembla, sie

 IA: Caiga, pai

OU: Gourmet, Lou

 OI: Oigo, heroi

 EU: Eustaquio, reu

 EI: Reinar, acei

 AU: Autopista, caudal.

 AI: Amainar, Ai

HIATO

Un hiato es la secuencia de dos vocales que se encuentran juntas pero pertenecen a diferentes silabas.​ El efecto contrario, que se pronunciaran en la misma sílaba, se le denominaría diptongo.

Existen algunas lenguas en el mundo que no poseen diptongos; para los hiatos no parece haber una restricción similar y claramente todas las lenguas con diptongos poseen también algunos hiatos o puede ser la unificación de dos vocales abiertas.

Si una vocal cerrada átona lleva acento el diptongo se separa y se transforma en hiato.

Ahorcado

 Alcoholizado

 Albahaca

 Prohíbe

 Rehúye

 Búho

 Ahorro

 Rehén

 Cohete

Buhardilla

TRIPTONGO

Triptongo es la secuencia de tres vocales que forman parte de una misma sílaba: a - pre - ciáis, co - piéis, buey. Para que exista un triptongo han de combinarse dos vocales cerradas (i, u) átonas y, en medio de estas, una vocal abierta (a, e, o):​ anunciáis, guau, miau, confiéis. No son triptongos en español las secuencias de vocal cerrada (débil) + vocal abierta (fuerte) + vocal cerrada (débil) cuando alguna de las dos vocales cerradas (débiles) es tónica. Entonces siempre que se acentúa la vocal cerrada (débil), el triptongo se destruye automáticamente sin importar cómo esté estructurada la palabra. Lo que hay en esos casos es un hiato seguido de un diptongo, cuando es tónica la primera vocal cerrada (débil): vivíais (vi - ví - ais); o un diptongo seguido de un hiato, cuando es tónica la segunda vocal cerrada: limpiaúñas (lim - pia - ú - ñas).

Una misma secuencia de vocal cerrada átona + vocal abierta + vocal cerrada átona puede pronunciarse, en unas palabras, formando parte de la misma sílaba, esto es, como un triptongo y, en otras, en dos sílabas diferentes, es decir, como un hiato seguido de un diptongo, o viceversa; así, la secuencia iei se pronuncia como triptongo en la palabra cambiéis [cam - biéis] y como hiato + diptongo en confiéis [con - fi - éis], al menos en España y en los países americanos en los que la tendencia antihiática es menos fuerte. Sin embargo, a efectos de acentuación gráfica, cualquier secuencia formada por una vocal abierta entre dos vocales cerradas átonas siempre se considerará un triptongo, con independencia de su articulación real en una o en dos sílabas.

Limpiauñas

Anunciáis

Uruguay

Miau

Cambiáis

Parodiáis

Paraguay

Guau

Envidiáis

Asociáis

Semiautomático

ACENTUACIÓN

En castellano, las reglas de acentuación tienen como principal objeto señalar la vocal tónica con ayuda del signo de la tilde (también llamado acento ortográfico y, en tipografía, acento agudo). Por esta razón también se las llama reglas de atildación o de tildación.

Guiadas por un principio de economía, permiten identificar inequívocamente la vocal tónica de una palabra dada sin necesidad de ningún signo ortográfico en la mayoría de los casos.

SUSTANTIVOS

Los sustantivos son palabras cuyos referentes son clases de entidades fijas (a diferencia de los pronombres cuyos referentes son contextuales), no estados de hechos o relaciones gramaticales. Los pronombres personales en cada contexto tienen un referente pero este cambia de contexto a contexto, por ejemplo: "yo" no tiene referente fijo sino que depende de quien habla. Por su parte los verbos designan estados de hechos, procesos o relaciones entre entidades, mientras que las preposiciones generalmente indican relaciones abstractas. Sintácticamente los sustantivos funcionan como núcleos de sintagma nominal, es decir, como argumentos del verbo o complementos del nombre.

En español, al igual que en las demás lenguas romances, los sustantivos son variables en género y número, mientras que en otras lenguas, el chino por ejemplo, los sustantivos son invariantes. La mayoría de las lenguas conocidas distinguen sistemáticamente entre sustantivos y verbos, teniendo propiedades formales diferentes. Sin embargo, esta distinción tampoco es universal, ya que algunas lenguas como el náhuatl o lenguas salish como el lummi o el kalispel no parecen distinguir consistentemente entre ambas categorías y las formas que funcionan como sustantivo también aceptan flexión verbal.

VERBOS

El verbo es la parte de la oración o categoría léxica que expresa acción, movimiento, existencia, consecución, condición o estado del sujeto. Sintácticamente representa una predicación. En la oración, el verbo conjugado funciona como el núcleo sintáctico del predicado (si el verbo está en una forma conjugada ocupará en general la posición del núcleo del sintagma de tiempo, y si no de un sintagma verbal ordinario).

Los verbos, según su valencia o gramática, pueden ser clasificados en intransitivos, transitivos, ditransitivos, etc. Son transitivos cuando el verbo requiere más de un argumento obligatorio. Los intransitivos tienen un solo argumento obligatorio.

Presente	Pretérito	Futuro
Yo como	comí	comeré
Tu comes	comiste	comerás
El come	comió	comerá
Nos comemos	comimos	comeremos
Uds comen	comieron	comerán
Ellos comen	comieron	comerán

ADJETIVOS

El adjetivo (del latín: adiectīvus,​ "que se agrega") es una parte de la oración o clase de palabra que complementa un sustantivo para calificarlo; expresa características o propiedades atribuidas a un sustantivo, ya sean concretas (perceptible por los sentidos, como en el libro grande o the big book) o abstractas (cognoscible por la mente, como en el libro difícil). Estos adjetivos acompañan al sustantivo (libro, book) y cumplen la función de especificar o resaltar alguna de sus características.

En gramática tradicional se solía distinguir entre adjetivos calificativos y adjetivos determinativos; sin embargo actualmente para estos últimos se suele usar la palabra determinante mientras que la palabra adjetivo se reserva para los adjetivos calificativos.

Se distinguen dos funciones de un adjetivo respecto a un nombre: de unos se dice que lo determinan, pues, al añadir un adjetivo por ejemplo ya no se habla de cualquier libro, sino precisamente de un libro verde; estos son los adjetivos especificativos o restrictivos. Por otro lado el adjetivo puede utilizarse para describir al sustantivo pero sin distinguirlo de otros, por ejemplo la verde hierba (si no se contrasta con hierbas de otros colores); se habla en este caso de adjetivo explicativo o no restrictivo; este tipo es más común en literatura y poesía.

En las lenguas flexivas, es común que el adjetivo tenga las mismas flexiones que el sustantivo, tales como género, número o caso; pero no siempre es así, por ejemplo en inglés el nombre tiene número (singular o plural) pero el adjetivo no.

Ejemplos de verbos simples:

1. amar
2. aprender
3. barrer
4. buscar
5. cambiar
6. caminar
7. chatear
8. cocinar
9. coordinar
10. colorear
11. conducir
12. desayunar
13. descubrir
14. escribir
15. ganar
16. golpear
17. haber
18. hablar
19. hacer
20. leer
21. llamar
22. navegar
23. perder
24. pintar
25. Preparar
26. preguntar
27. rayar
28. respirar
29. responder
30. zapatear

Ejemplos de verbos copulativos:

1. Ser
2. Estar
3. Parecer
4. Yacer
5. Permanecer

Ejemplos de verbos en indicativo:

1. Amo
2. Correrás
3. Corres
4. Hablamos
5. Platicaré
6. He amado
7. Platicó
8. Salimos
9. Salen
10. Corriste

Ejemplos de verbos irregulares:

1. Deducir/deduje (irregular)
2. Calentar/caliento (irregular)
3. Carecer/ carezco (irregular)
4. Carecer/carezco (irregular)
5. Destruir / destruyo (irregular)
6. Enriquecer/enriquezco (irregular)
7. Incluir/incluyo (irregular)
8. Introducir/ introduje (irregular)
9. Pensar /pienso (irregular)
10. Sentir/siento (irregular)

Ejemplos de verbos en presente:

1. Digo
2. Corro
3. Huyo
4. Investigo
5. Justifico
6. Limpio
7. Menosprecio
8. Estorbo
9. Estrello
10. Estudio
11. Fabrico
12. Gano
13. Golpeo
14. Guardo
15. Necesito
16. Obtengo
17. Perdono
18. Quiero
19. Robo
20. Siento
21. Soborno
22. Subo
23. Utilizo
24. Tengo
25. Arreglo
26. Bajo
27. Brinco
28. Busco
29. Camino
30. Como
31. Veo

Ejemplos de verbos en infinitivo:

1. Comer
2. Compartir
3. Conseguir
4. Consentir
5. Corregir
6. Expresar
7. Extrañar
8. Fortificar
9. Animar
10. Aniquilar
11. Bajar
12. Añorar
13. Beber
14. Besar
15. Cantar
16. Brincar
17. Caminar
18. Buscar
19. Decidir
20. Destruir

Ejemplos de verbos en pretérito:

1. Abrí
2. Acercó
3. Agarré
4. Agarró
5. Agredió
6. Agudizó
7. Aleteó
8. Amaron
9. Amé
10. Amenazó
11. Amó
12. Aplaudió
13. Arrastró
14. Asaltaron
15. Asaltó
16. Asusté
17. atascaron
18. Bailó
19. Bajamos
20. Barrí
21. Besé
22. Besó
23. Brinqué
24. Buscamos
25. Calumnió
26. Cambié
27. Caminé
28. Cerré
29. Checaron
30. Clavó
31. Cociné
32. Colonizó
33. Coloreé
34. Comí
35. Comió
36. Comiste
37. condujeron
38. Conservó
39. Corrí
40. Demolió
41. Empacamos
42. Enfatizó
43. Escapó
44. Escondió
45. Escribí
46. Desayuné
47. Descubrí
48. Escuchó
49. Esforzó
50. Estornudaste

ÉTICA




EL BULLYING

El bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuado que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algún resultado favorable para los acosadores o simplemente a satisfacer la necesidad de agredir y destruir que éstos suelen presentar.

El bullying implica una repetición continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar la exclusión social de la víctima.

Características del Bullying

- Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físicas, aislamiento sistemático, etc.).

- Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.

- Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima que se encuentra indefensa.

- Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y a las víctimas sin intervenir directamente.

- La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia; pérdida de confianza en sí mismo y en los demás y disminución del rendimiento escolar.

- Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de interacción.

- En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad.

- Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para lograr objetivos y aumento de los problemas y tensiones.

Tipos de Bullying

Podemos hablar de varios tipos de acoso escolar que, a menudo, aparecen de forma simultánea:

- Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con más frecuencia en primaria que en secundaria.

- Verbal: insultos y motes, menosprecios en público, resaltar defectos físicos, etc. Es el más habitual.

- Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.

- Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.

FÍSICA

MAGNITUD

En Física, se llaman magnitudes a aquellas propiedades que pueden medirse y expresar su resultado mediante un número y una unidad. Son magnitudes las longitud, la masa, el volumen, la cantidad de sustancia, el voltaje, etc. Las siguientes magnitudes se denominan magnitudes físicas fundamentales.







PATRÓN DE MEDIDA


Un patrón de medida es una representación física de una unidad de medición. Una unidad se realiza con referencia a un patrón físico arbitrario o a un fenómeno natural que incluye constantes físicas y atómicas. Al patrón de medir le llamamos también Unidad de medida.






ECUACIONES

Ecuación de primer grado. Se dice que una ecuación algebraica es de primer grado cuando la incógnita (aquí representada por la letra x) está elevada a la potencia 1 (grado = 1), es decir que su exponente es 1. donde a y b están en un conjunto numérico (ℚ, ℝ) con a diferente de cero. Su solución es sencilla: .



MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME ACELERADO

El movimiento rectilíneo uniformemente acelerado(MRUA), también conocido como movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV), es aquel en el que un móvil se desplaza sobre una trayectoria recta estando sometido a una aceleración constante.

QUÍMICA


ESTRUCTURAS DE LEWIS

La estructura de Lewis, también llamada diagrama de punto y raya diagonal, modelo de Lewis, representación de Lewis o fórmula de Lewis, es una representación gráfica que muestra los pares de electrones de enlaces entre los átomos de una molécula y los pares de electrones solitarios que puedan existir.






ESTADOS DE LA MATERIA

La materia puede encontrarse en diferentes estados dentro de nuestro planeta: líquido, sólido y gaseoso. Fuera de la Tierra existe un cuarto estado, conocido como plasma, que abunda en lugares como el Sol y las estrellas. ... Los gases son un estado de la materia que no tiene ni forma, ni volumen.





LIQUIDO

El estado líquido es un estado de agregación de la materia intermedio entre el estado sólido y el estado de gas. Las moléculas de los líquidos no están tan próximas como las de los sólidos, pero están menos separadas que las de los gases.





GASEOSO

Ejemplos del estado gaseoso podemos mencionar el gas oxígeno (O2), gas carbónico (CO2), vapor (estado gaseoso del agua), gas noble (helio, neón, argón, criptón, xenón y radón), gas natural (usado como combustible), helio, nitrógeno, etc. Vea también: Oxígeno. Dióxido de carbono









SOLIDO

Un cuerpo sólido (del latín solĭdus) es uno de los cuatro estados de agregación de la materia más conocidos y observables (siendo los otros gas, líquido, plasma. Se caracteriza porque opone resistencia a cambios de forma y de volumen. Sus partículas se encuentran juntas y correctamente ordenadas.​ Las moléculas de un sólido tienen una gran cohesión y adoptan formas bien definidas. Existen varias disciplinas que estudian los sólidos:

• La física del estado sólido estudia de manera experimental y teórica la materia condensada, es decir, de líquidos y sólidos que contengan más de 10¹⁹ átomos en contacto entre sí.​
• La mecánica de sólidos deformables estudia propiedades microscópicas desde la perspectiva de la mecánica de medios continuos como tensión, deformación y magnitudes termodinámicas​ e ignora la estructura atómica interna porque para cierto tipo de problemas esta no es relevante.
• La ciencia de materiales se ocupa principalmente de propiedades de los sólidos como estructura y transformaciones de fase.​
• La química del estado sólido se especializa en la síntesis de nuevos materiales.

Manteniendo constante la presión a baja temperatura los cuerpos se presentan en forma sólida y encontrándose entrelazados formando generalmente estructuras cristalinas. Esto confiere al cuerpo la capacidad de soportar fuerzas sin deformación aparente.

El sólido más ligero conocido es un material artificial, el aerogel con una densidad de 3 mg/cm³ o 3 kg/m³, el vidrio, que tiene una densidad de 1,9 g/cm³, mientras que el más denso es un metal, el osmio(Os), que tiene una densidad de 22,6 g/cm³. 

EL ÁTOMO

El término átomo proviene del griego ἄτομον («átomon»), unión de dos vocablos: α (a), que significa "sin", y τομον (tomon), que significa "división" ("indivisible", algo que no se puede dividir),​ y fue el nombre que se dice les dio Demócrito de Abdera, discípulo de Leucipo de Mileto, a las partículas que él concebía como las de menor tamaño posible.​ Un átomo es la unidad constituyente más pequeña de la materia que tiene las propiedades de un elemento químico.​ Cada sólido, líquido, gas y plasma se compone de átomos neutros o ionizados. Los átomos son muy pequeños; los tamaños típicos son alrededor de 100 pm (diez mil millonésima parte de un metro).​ No obstante, los átomos no tienen límites bien definidos y hay diferentes formas de definir su tamaño que dan valores diferentes pero cercanos. Los átomos son lo suficientemente pequeños para que la física clásica dé resultados notablemente incorrectos. A través del desarrollo de la física, los modelos atómicos han incorporado principios cuánticos para explicar y predecir mejor su comportamiento.

Cada átomo se compone de un núcleo y uno o más electrones unidos al núcleo. El núcleo está compuesto de uno o más protones y típicamente un número similar de neutrones. Los protones y los neutrones son llamados nucleones. Más del 99,94 % de la masa del átomo está en el núcleo. Los protones tienen una carga eléctrica positiva, los electrones tienen una carga eléctrica negativa y los neutrones tienen ambas cargas eléctricas, haciéndolos neutros. Si el número de protones y electrones son iguales, ese átomo es eléctricamente neutro. Si un átomo tiene más o menos electrones que protones, entonces tiene una carga global negativa o positiva, respectivamente, y se denomina ion (anión si es negativa y catión si es positiva).

Los electrones de un átomo son atraídos por los protones en un núcleo atómico por la fuerza electromagnética. Los protones y los neutrones en el núcleo son atraídos el uno al otro por una fuerza diferente, la fuerza nuclear, que es generalmente más fuerte que la fuerza electromagnética que repele los protones cargados positivamente entre sí. Bajo ciertas circunstancias, más acentuado cuanto mayor número de protones tenga el átomo, la fuerza electromagnética repelente se vuelve más fuerte que la fuerza nuclear y los nucleones pueden ser expulsados o desechados del núcleo, dejando tras de sí un elemento diferente: desintegración nuclear que resulta en transmutación nuclear.

El número de protones en el núcleo define a qué elemento químico pertenece el átomo: por ejemplo, todos los átomos de cobre contienen 29 protones. El número de neutrones define el isótopo del elemento.​ El número de electrones influye en las propiedades magnéticas de un átomo. Los átomos pueden unirse a otro u otros átomos por enlaces químicos (en los cuales se comparten los electrones de dichos átomos) para formar compuestos químicos tales como moléculas y redes cristalinas. La capacidad de los átomos de asociarse y disociarse es responsable de la mayor parte de los cambios físicos observados en la naturaleza y es el tema de la disciplina de la química.

También existe la antimateria, la cual está compuesta también por átomos pero con las cargas invertidas;​ los protones tienen carga negativa y se denominan antiprotones, y los electrones tienen una carga positiva y se denominan positrones. Es muchísimo menos frecuente en la naturaleza. Al entrar en contacto con la respectiva partícula (como los protones con los antiprotones y los electrones con los positrones) ambas se aniquilan generando un estallido de energía de rayos gamma y otras partículas.

No toda la materia del universo está compuesta de átomos; de hecho, solo el 5% o menos del universo está compuesto por estos. La materia oscura, que constituye según algunas estimaciones más del 20% del universo, no se compone de átomos, sino de partículas de un tipo actualmente desconocido. También cabe destacar la energía oscura, la cual es un componente que está distribuido por todo el universo, ocupando aproximadamente más del 70% de este.

ÓXIDOS ÁCIDOS

Óxido es la denominación genérica de un compuesto binario formado por oxígeno y cualquier otro elemento químico de la tabla periódica.

Un óxido ácido, u óxido no metálico, es un compuesto químico binario que resulta de la combinación de un elemento no metálico con el oxígeno. Por ejemplo, el carbono (presente en la materia orgánica) se combina con el dioxígeno del aire para formar dióxido de carbono y monóxido de carbono, a través de la combustión. Otro ejemplo es la formación del dióxido de azufre por la combustión del azufre contenido en productos derivados del petróleo.

Los óxidos ácidos forman ácidos al reaccionar con el agua, de ahí su nombre. Así, el dióxido de carbono con el agua forma ácido carbónico, mientras que el trióxido de azufre forma ácido sulfúrico. Los ácidos producidos a partir de los óxidos no metálicos con agua se denominan oxácidos, debido a que contienen oxígeno.

Los óxidos ácidos, son, por lo general, gaseosos y tienen puntos de fusión muy bajos, en comparación con los óxidos metálicos u óxidos básicos.

REACCIONES QUÍMICAS

Una reacción química, también llamada cambio químico o fenómeno químico, es todo proceso termodinámico en el cual dos o más sustancias (llamadas reactantes o reactivos), se transforman, cambiando su estructura molecular y sus enlaces, en otras sustancias llamadas productos.​ Los reactantes pueden ser elementos o compuestos. Un ejemplo de reacción química es la formación de óxido de hierro producida al reaccionar el oxígeno del aire con el hierro de forma natural, o una cinta de magnesio al colocarla en una llama se convierte en óxido de magnesio, como un ejemplo de reacción inducida.

A la representación simbólica de cada una de las reacciones se le denomina ecuación química.​

Los productos obtenidos a partir de ciertos tipos de reactivos dependen de las condiciones bajo las que se da la reacción química. No obstante, tras un estudio cuidadoso se comprueba que, aunque los productos pueden variar según cambien las condiciones, determinadas cantidades permanecen constantes en cualquier reacción química. Estas cantidades constantes, las magnitudes conservadas, incluyen el número de cada tipo de átomo presente, la carga eléctrica y la masa total.

INGLES

A Y AN

‘A’ se usa delante de palabras que empiezan con sonidos consonantes (“a sample” o “a model”), incluso si el sonido consonante se hace por medio de una vocal (“a unit”). Por el contrario, ‘an’ se usa delante de palabras que empiezan con sonidos vocálicos (“an equation” o “an element”), incluso si la palabra empieza con una consonante muda (“an hour”).

¡Esperamos que estos consejos hayan sido útiles! Por supuesto, la mejor manera de familiarizarse con el uso de artículos es leer mucho, especialmente los trabajos parecidos a su tema de investigación, lo que le proporcionará una mejor idea de cómo los artículos se usan en su campo. Por favor, no dude en ponerse en contacto con nosotros con cualquier pregunta. ¡Gracias!

VERBO TOBE

El verbo "to be" en inglés. El verbo to be (ser/estar) es uno de los verbos que más se usa en inglés y es un verbo irregular, así que es importante saber bien cómo se conjuga y cuándo se usa. En este artículo repasaremos algunas de las conjugaciones más comunes de to be, y veremos en qué contextos se usa. Let's begin!

CANCIÓN EN INGLES TRADUCIDA

Hey darling, I hope you're good tonight
And I know you don't feel right when I'm leaving
Yeah, I want it, but no, I don't need it
Tell me something sweet to get me by
Because I can't come back home till they're singing
La la la la la la la
Till everyone is singing

If you could wait till I get home -I get home-
Then I swear to you that we can make this last
If you can wait till I get home
Then I swear come tomorrow
This will all be in our past
Well it might be for the best

And hey sweetie, I need you here tonight
And I know that you don't want to be leaving
Yeah, you want it, but I can't help that
I just feel complete when you're by my side
But I know you can't come home till they're singing
La la la la la la la
Till everyone is singing
La la la la la la la

If you can wait till I get home -I get home-
Then I swear to you that we can make this last
If you can wait till I get home
Then I swear come tomorrow
This will all be in our past
Well it might be for the best

I know you can't give me what I need
And even though you mean so much to me
I can't wait through everything
Is this really happening?

I swear I'll never be happy again
And don't you dare say we can just be friends
I'm not some boy that you can sway
We knew it'd happen eventually

La la la la la la la
-Now everybody's singing-
La, la la la, la la la
-Now everybody's singing-
La la la la la la la
If you could wait till I get home
-Now everybody's singing-
La la la la la la la
Then I swear we can make this last
La, la la la, la la la
-Now everybody's singing-
If you could wait till I get home
La la la la, la la la
-Now everybody's singing-
Then I swear we can make this last
La, la la la, la la la
-Now everybody's singing-

A Day to Remember - If it means a lot to you

TRADUCIDA

Hey cariño, espero que estés bien esta noche,
y sé que no te sientes bien cuando me marcho,
sí, yo quería, pero no, no lo necesito,
dime algo dulce para que me las apañe (arregle, sobreviva)
porque no puedo volver a casa hasta que ellos canten:
la la la la la la la,
hasta que todos estén cantando.

Si pudieras esperar hasta que llegue a casa -llegue a casa-
entonces te juro que podemos hacer que esto dure,
si puedes esperar hasta que llegue a casa,
entonces juro que cuando llegue mañana (come...)
todo esto será cosa del pasado.
Bueno, quizás sería lo mejor.

Y hey cariño, te necesito aquí esta noche,
y sé que tú no quieres marcharte,
sí, tú querías, pero no puedo evitarlo,
simplemente me siento completa cuando estás a mi lado,
pero sé que no puedes venir a casa hasta que ellos canten:
la la la la la la la,
hasta que todos estén cantando:
la la la la la la la.

Si puedes esperar hasta que llegue a casa -llegue a casa-
entonces te juro que podemos hacer que esto dure,
si puedes esperar hasta que llegue a casa,
entonces juro que cuando llegue mañana
todo esto será cosa del pasado.
Bueno, quizás sería lo mejor.

Sé que no puedes darme lo que necesito,
y aunque significas mucho para mí,
no puedo esperar por todo.
¿Esto está pasando de verdad?

Juro que nunca volveré a ser feliz,
y no te atrevas a decirme que podemos ser amigos,
no soy cualquier chico al que puedas dominar (sway).
Sabíamos que al final esto pasaría.

La la la la la la la
-Ahora cantan todos-
La la la la la la la
-Ahora cantan todos-
La la la la la la la
Si pudieras esperar a que llegue a casa.
-Ahora cantan todos-
La la la la la la la
Entonces juro que podemos hacer que esto dure.
La la la la la la la
-Ahora cantan todos-
Si pudieras esperar a que llegue a casa.
La la la la la la la
-Ahora cantan todos-
Entonces juro que podemos hacer que esto dure.
La la la la la la la
-Ahora cantan todos-

A Day to Remember - Si significa mucho para ti